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sábado, 24 de noviembre de 2018

La máquina moral

La máquina de la moral


El Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) trabaja con una máquina de la moral a la que han llamado Moral Machine. Es un sistema de inteligencia artificial que presenta distintos escenarios en los que los coches tienen que tomar decisiones a la hora de resolver un accidente con el menor número de víctimas posible. En estas situaciones se asume que frenar y evitar la colisión no es una opción: se trata de casos en los que el automóvil está 100% seguro de que alguien sufrirá daño pero puede actuar para seleccionar quién lo sufrirá. 



Las situaciones se presentan en una página web donde cualquier persona puede jugar a decidir qué cree que debería hacer el coche en cada uno de los ejemplos. 


Pincha en este en este enlace para jugar a decidir que crees que debería hacer el coche en cada una de las situaciones:  http://moralmachine.mit.edu/hl/es



A través de distintas preguntas, los investigadores tratan de establecer cuál sería el comportamiento más adecuado que debería tener un coche sin conductor desde un punto de vista moral para la mayoría. Analizando los resultados, han detectado que "casi por unanimidad la gente quiere coches que minimicen los daños totales". 



Pero aún minimizándose los daños, ¿quién debe salvarse con más prioridad? ¿Quién ha respetado las señales de tráfico? ¿Los más jóvenes? ¿Los más sanos? ¿Un médico frente a un ladrón? ¿Podrán los coches llegar a detectar si una mujer está embarazada o a qué se dedican los transeúntes? Los expertos no se atreven a vaticinarlo pero todo apunta a que esta tecnología está más limitada por las cuestiones morales que por sus posibilidades de desarrollo.

También los filósofos

En colaboración con el MIT, los especialistas en ética y filósofos han encontrado un nicho en el que contribuir a la programación de las máquinas. Ya en 2015 se organizó un congreso en la Universidad de Stanford —uno de los puntos calientes en los que se están realizando estos debates— para reunir a ingenieros y filósofos y debatir sobre la naturaleza de las decisiones de los coches autónomos. Implementaron distintas configuraciones éticas dentro del software que controla los vehículos autónomos y luego probaron el código en simulaciones e incluso en vehículos reales.

Mientras que algunos trabajan en enseñar a pensar a las máquinas, otros defienden que los coches sin conductor no deberían tomar decisiones sobre la vida o la muerte.

El verdadero dilema

Más allá de las decisiones que debe tomar el coche, los pasajeros deben plantearse una cuestión fundamental: ¿te montarías en un coche que, llegado el momento, elegiría estrellarse y sacrificarte? La respuesta de la mayoría fue la primera que te viene a la mente: ¡no! Iyad Rahwan lo explica: "El problema viene cuando les preguntamos si comprarían ese coche. Su reacción fue: nunca compraría un coche que me pudiera hacer daño a mí bajo ninguna circunstancia". Y Alfonso Rodríguez-Patón, profesor de la Universidad Politécnica de Madrid, está de acuerdo: "La mayoría de los ciudadanos van a querer que su coche les salve primero a ellos", explica. "Piensan: "que mi coche sea seguro pero para mí primero".

sábado, 7 de octubre de 2017

Islandia sabe cómo acabar con las drogas entre adolescentes

En Islandia, la relación entre la ciudadanía y el Estado ha permitido que un eficaz programa nacional reduzca las tasas de abuso del tabaco y el alcohol entre los adolescentes y, de paso, ha unido más a las familias y ha contribuido a que los jóvenes sean más sanos en todos los sentidos. ¿Es que ningún otro país va a decidir que estos beneficios bien merecen sus costes?


Enlace al artículo del El País 7 OCT 2017 "Islandia sabe cómo acabar con las drogas entre adolescentes, pero el resto del mundo no escucha"

lunes, 27 de marzo de 2017

Educación para la convivencia y la ciudadanía digital 1º ESO


El sexting consiste en el envío de contenidos de tipo sexual (principalmente fotografías y/o vídeos) producidos generalmente por el propio remitente, a otras personas por medio de teléfonos móviles.

“Pensar antes de sextear. razones para no realizar sexting” tiene como principal misión la sensibilización sobre los potenciales riesgos derivados de la práctica del sexting, así como fomentar el respeto a la intimidad y vida privada de otras personas.



CONSEJOS



1º No lo produzcas


Si te sacas una fotografía erótica y se la envías a alguien mediante un móvil o Internet, pierdes inmediatamente el control sobre dónde podrá acabar algún día. Y si se la sacas a alguien, asegúrate de tener su permiso y de las implicaciones que podría tener perderla o que te la robasen. Y, por supuesto, tener permiso para sacar una foto a alguien para uso privado ¡no significa que tengas permiso para difundirla!



2º No lo transmitas
Si te llega una foto o vídeo de algún/a conocido/a, no colabores en su expansión pues podría tener consecuencias graves tanto para él/ella como para ti.







3º No lo provoques

No le solicites a nadie ese tipo de fotografías puesto que aunque tú no tengas malas intenciones, alguna tercera persona podría hacerse con ellas y haceros mal a ti o a tu novio o novia.





Enlace a la unidad didáctica: Unidad didáctica Sexting 1º ESO

domingo, 26 de marzo de 2017

Educación para la convivencia y la ciudadanía digital 2º ESO

“Pensar antes de sextear. 5 razones para no realizar sexting” tiene como principal misión la sensibilización sobre los potenciales riesgos derivados de la práctica del sexting, así como fomentar el respeto a la intimidad y vida privada de otras personas.


El sexting es una práctica sencilla de llevar a cabo; apenas hace falta un celular y el propio cuerpo. Esta facilidad junto, con la frecuencia con la que en ocasiones se muestran online desnudos y prácticas sexuales que incluso circulan de smartphone en smartphone, ha hecho que sextear sea una conducta con tendencia a la normalización. Sin embargo, realizar sexting puede tener repercusiones importantes. En esta breve secuencia te presentamos esta campaña de concientización que tiene dos elementos principales: cinco episodios animados y tu capacidad de reflexión. Te animamos a visualizarla con pensamiento creativo, sentido crítico y empatía.

1. Control compartido


2. Para siempre



3. Guardado en su celular


4. Un segundito



5. Anónimo



Enlace a la unidad didáctica: Unidad didáctica Sexting 2º ESO



Educación para la convivencia y la ciudadanía digital 3º ESO

“Pensar antes de sextear. 5 razones para no realizar sexting” tiene como principal misión la sensibilización sobre los potenciales riesgos derivados de la práctica del sexting, así como fomentar el respeto a la intimidad y vida privada de otras personas.


El sexting es una práctica sencilla de llevar a cabo; apenas hace falta un celular y el propio cuerpo. Esta facilidad junto, con la frecuencia con la que en ocasiones se muestran online desnudos y prácticas sexuales que incluso circulan de smartphone en smartphone, ha hecho que sextear sea una conducta con tendencia a la normalización. Sin embargo, realizar sexting puede tener repercusiones importantes. En esta breve secuencia te presentamos esta campaña de concientización que tiene dos elementos principales: cinco episodios animados y tu capacidad de reflexión. Te animamos a visualizarla con pensamiento creativo, sentido crítico y empatía.


1 ¿A quién le importa?



2. Nuevas amistades



3. Sin freno, sin límite





4. Más cerca que lejos





5. Con toda confianza



Enlace a la unidad didáctica: Unidad didáctica Sexting 3º ESO







Educación para la convivencia y la ciudadanía digital 4º ESO


¿Cuál es el objetivo de esta actividad?


Por un lado, nace con la intención de dar a conocer un fenómeno, el del sexting y sextorsión, que está presente en nuestra sociedad, e informar a nuestros alumnos acerca de los riesgos que puede implicar. Por otro, proporciona pautas a seguir para su identificación y prevención y, en su caso, su denuncia ante las autoridades pertinentes, prestando especial atención a los más jóvenes.

Esta animación describe este tipo de casos cada vez más comunes en los que las víctimas suelen ser jóvenes pero que también afecta a algunos adolescentes.

Enlace a la unidad didáctica: Unidad didáctica Sexting Sextorsión 4º ESO


martes, 14 de junio de 2016

El dilema de Heinz



Un dilema moral es una narración breve en la que se plantea una situación problemática que presenta un conflicto de valores, ya que el problema moral que exponen tiene varias soluciones posibles que entran en conflicto unas con otras. Esta dificultad para elegir una conducta obliga a un razonamiento moral sobre los valores que están en juego, exigiendo una reflexión sobre el grado de importancia que damos a nuestros valores.

Un ejemplo de dilema moral de Heinz:


Dilema de Heinz

«Una mujer se está muriendo de un extraño cáncer. Hay un fármaco que, al parecer de los médicos, puede salvarla, una forma de radio que un farmacéutico de la ciudad ha descubierto recientemente. Pero el farmacéutico cobra cuatrocientos cincuenta mil euros por una pequeña dosis, un precio diez veces superior al coste del fármaco. El marido de la enferma, Heinz, pide dinero a amigos y familiares, pero no consigue sino la mitad del precio de la medicina. Heinz suplica al farmacéutico que le venda a precio más bajo o que le deje pagar más adelante. El farmacéutico se niega recordando que con mucho de esfuerzo ha descubierto el fármaco y ahora quiere sacar beneficio. Finalmente, Heinz, en un ataque de desesperación, entra a la fuerza en la farmacia y roba la medicina que su señora necesitaba»


Heinz ha robado la medicina. Pero, ¿debía o no robarla? Se te ofrecen diferentes respuestas a este dilema. Señala a qué estadio de desarrollo moral corresponde cada una de ellas 

 

lunes, 11 de abril de 2016

Ser inclusivo. Rechazo de cualquier tipo de discriminación. Apreciar la diversidad presente en todos los seres humanos



Reflexionar sobre la importancia de ser inclusivos, rechazando cualquier tipo de discriminación, apreciando la diversidad presente en todos los seres humanos. 
 
Afiche: Cartel o aviso expuesto al público, realizado con alguna intención artística, mediante el que se anuncia un evento futuro: el afiche alcanzó categoría artística a finales del siglo XIX. 

Sinopsis de la Película: Cuerdas, el cortometraje ganador del Goya, relata, en 11 minutos, la historia de una dulce niña que vive en un orfanato y crea una conexión muy especial con un nuevo compañero de clase que padece de una parálisis cerebral, Nicolás. Es paralítico cerebral y vive anclado en una silla de ruedas. María no tardará en convertirse en su mejor amiga, e incluso es sus "entrenadora" para que mejore su movilidad (Basada en la vida real del productor). 
Premios:
2013: Premios Goya: Mejor cortometraje de animación
2014: Festival de Málaga: Mejor cortometraje de animación


Unidad didáctica del Cortometraje "Cuerdas"


domingo, 24 de enero de 2016

Colabora vs competir



Bridge es un cortometraje realizado por Ting Chian Tey como trabajo fin de carrera de la Universidad de arte en San Francisco. Nos cuenta en forma de fábula animada como sobrepasar los obstáculos que surgen en la vida.




Bridge nos presenta cuatro simpáticos animales que intentan cruzar un puente. Sin embargo, debido a sus características y las del puente, acabaran estorbándose los unos a los otros. De forma graciosa, Bridge aborda el tema de la resolución de conflictos, el ponerse en el lugar del otro cuando surge un problema y en las ventajas de la cooperación frente a la confrontación y la competición; en dejar a un lado el orgullo y no ser obstinado para poder conseguir los objetivos.
 
Os dejo el enlace a la unidad: "Colaborar vs competir" El Puente

Campaña de recogida de ropa usada 28 de enero de 2016



Como ya sabéis el 28 de enero culmina la "Campaña de recogida de ropa usada" en el IES Príncipe Felipe. Motivo por el que os dejo el documental "Sin compras no hay paraíso" emitido en el programa "El escarabajo verde" de TVE2. 

Aquí os dejo una síntesis de los temas tratados en el documental para que reflexionéis y posteriormente debatáis en clase o/y en casa

El fenómeno "shopping" ha calado hondo en nuestras vidas. Hoy son pocas las personas que evitan los centros comerciales o que se abstienen de comprar objetos de consumo de forma habitual. Esto que parece muy corriente, no lo era tanto hace apenas 60 años. El consumo masivo de las últimas décadas no sólo ha afectado a nuestras relaciones sino que el medio ambiente también se ha resentido. 

El "Día sin compras" es un buen momento para reflexionar sobre nuestro modelo social. A diario, los ciudadanos reciben mensajes que inducen a comprar, mensajes que provienen tanto de la Administración como de las empresas privadas. Por eso, El Escarabajo Verde ha entrevistado a un publicista que nos explica las fórmulas que la publicidad utiliza para vender sus productos. 

El programa también se acerca a los problemas de salud mental derivados del consumismo. La adicción a las compras afecta cada vez a más personas, tal y como nos lo ha asegurado Fabián Ortiz, psicoterapeuta. Él nos da las razones por las que este trastorno empieza a ser común entre algunos ciudadanos. 

En este reportaje, El Escarabajo Verde también os propone algunas alternativas muy útiles. Los mercados de intercambio, las experiencias de algunas cooperativas y hasta algunas lecturas sobre consumo responsable os ayudarán a que el carrito de la compra sea un poco más sostenible.


 

Aquí os deja la Unidad didáctica "Sin compras no hay paraíso" El Escarabajo verde"