sábado, 24 de noviembre de 2018

La máquina moral

La máquina de la moral


El Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) trabaja con una máquina de la moral a la que han llamado Moral Machine. Es un sistema de inteligencia artificial que presenta distintos escenarios en los que los coches tienen que tomar decisiones a la hora de resolver un accidente con el menor número de víctimas posible. En estas situaciones se asume que frenar y evitar la colisión no es una opción: se trata de casos en los que el automóvil está 100% seguro de que alguien sufrirá daño pero puede actuar para seleccionar quién lo sufrirá. 



Las situaciones se presentan en una página web donde cualquier persona puede jugar a decidir qué cree que debería hacer el coche en cada uno de los ejemplos. 


Pincha en este en este enlace para jugar a decidir que crees que debería hacer el coche en cada una de las situaciones:  http://moralmachine.mit.edu/hl/es



A través de distintas preguntas, los investigadores tratan de establecer cuál sería el comportamiento más adecuado que debería tener un coche sin conductor desde un punto de vista moral para la mayoría. Analizando los resultados, han detectado que "casi por unanimidad la gente quiere coches que minimicen los daños totales". 



Pero aún minimizándose los daños, ¿quién debe salvarse con más prioridad? ¿Quién ha respetado las señales de tráfico? ¿Los más jóvenes? ¿Los más sanos? ¿Un médico frente a un ladrón? ¿Podrán los coches llegar a detectar si una mujer está embarazada o a qué se dedican los transeúntes? Los expertos no se atreven a vaticinarlo pero todo apunta a que esta tecnología está más limitada por las cuestiones morales que por sus posibilidades de desarrollo.

También los filósofos

En colaboración con el MIT, los especialistas en ética y filósofos han encontrado un nicho en el que contribuir a la programación de las máquinas. Ya en 2015 se organizó un congreso en la Universidad de Stanford —uno de los puntos calientes en los que se están realizando estos debates— para reunir a ingenieros y filósofos y debatir sobre la naturaleza de las decisiones de los coches autónomos. Implementaron distintas configuraciones éticas dentro del software que controla los vehículos autónomos y luego probaron el código en simulaciones e incluso en vehículos reales.

Mientras que algunos trabajan en enseñar a pensar a las máquinas, otros defienden que los coches sin conductor no deberían tomar decisiones sobre la vida o la muerte.

El verdadero dilema

Más allá de las decisiones que debe tomar el coche, los pasajeros deben plantearse una cuestión fundamental: ¿te montarías en un coche que, llegado el momento, elegiría estrellarse y sacrificarte? La respuesta de la mayoría fue la primera que te viene a la mente: ¡no! Iyad Rahwan lo explica: "El problema viene cuando les preguntamos si comprarían ese coche. Su reacción fue: nunca compraría un coche que me pudiera hacer daño a mí bajo ninguna circunstancia". Y Alfonso Rodríguez-Patón, profesor de la Universidad Politécnica de Madrid, está de acuerdo: "La mayoría de los ciudadanos van a querer que su coche les salve primero a ellos", explica. "Piensan: "que mi coche sea seguro pero para mí primero".

jueves, 25 de octubre de 2018

"Friends" contra el acoso escolar y los malos tratos

Magníficos vídeos del programa "Friends" contra el acoso y los malos tratos en los centros escolares. Hay que destacar la sutileza del mensaje, sus metáforas y su música. Son una pequeña joya para tratar en tutorías del mes de noviembre.

1. Rödhårig (Pelirrojo)
Tiempo: 50 seg.

Mensaje: Vi hjälper elever att själva stoppa mobbning: Ayudamos a los estudiantes a detener el acoso escolar.



2. Hårda Ord (Palabras duras)
Tiempo: 50 seg.
Ord Känns mer än man tror: Las palabras son más (importantes) de lo que crees.


3. Osynlig (Invisible)
Tiempo: 46 seg.
Mensaje: Vi hjälper elever att själva stoppa mobbning: Ayudamos a los estudiantes a detener el acoso escolar.




4. Mot Mobbning (Contra el bullying)
Tiempo: 1m.
Mensaje: Med ny teknik foljer mobbarna med hem: Con las nuevas tecnologías los matones siguen en casa.

martes, 16 de octubre de 2018

INVITACIÓN PARA PARTICIPAR EN INVESTIGACIÓN "EDUCACIÓN PARA LA MUERTE Y LA CONCIENCIA DE FINITUD" UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID

INVITACIÓN PARA PARTICIPAR EN INVESTIGACIÓN "EDUCACIÓN PARA LA MUERTE Y LA CONCIENCIA DE FINITUD" UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID


Estimadas familias:
Han sido invitados a participar en un estudio a escala nacional titulado “Innovación e inclusión de la muerte en la educación”. El propósito de este documento es que dispongan de la información necesaria para decidir aceptar o rechazar su participación en este estudio.

Título del estudio: “INNOVACIÓN E INCLUSIÓN DE LA MUERTE EN LA EDUCACIÓN”.
Personas responsables del estudio: Dr. Agustín de la Herrán Gascón y Dr. Pablo Rodríguez Herrero (profesores del Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid).

¿Qué objetivo tiene el estudio?

  • Conocer las opiniones de padres, madres y tutores legales de alumnos de centros educativos de infantil, primaria, secundaria y educación especial sobre el modo en que se comprende e integra la muerte en la educación de sus centros.
¿En qué consiste su participación?
  • EN RESPONDER A UN CUESTIONARIO SOBRE LA INCLUSIÓN Y COMPRENSIÓN DE LA MUERTE EN LA EDUCACIÓN DESARROLLADA EN SU CENTRO EDUCATIVO. Cada participante podrá señalar la opción u opciones que mejor se ajusten a su respuesta. Para que su cuestionario sea válido deberá llegar al final y enviarlo.
  • La duración aproximada es de unos 15 minutos.
  • EL CUESTIONARIO QUEDARÁ ALOJADO Y A SU DISPOSICIÓN EN EL blog del DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN. EN LA SIGUIENTE ENTRADA http://iespftutorias.blogspot.com/search/label/Familias
¿Cómo se preservará el anonimato del participante y se protegerá la confidencialidad de los datos?
  • En ningún momento se le pedirá su nombre, apellidos, lugar de trabajo u otros datos que posibiliten su identificación. Todos los datos recogidos serán exclusivamente utilizados con fines de investigación y custodiados por los investigadores principales del proyecto de modo que sean inaccesibles a terceros.
¿Con quién puedo contactar si me surgieran dudas o cualquier otra cuestión referida a este estudio?


  • Pueden dirigirse a los investigadores principales del estudio: Dr. Agustín de la Herrán Gascón (agustin.delaherran@uam.es) y Dr. Pablo Rodríguez Herrero (pablo.rodriguez@uam.es). Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid.
Muchas gracias por su atención.

INNOVACIÓN E INCLUSIÓN DE LA MUERTE EN LA EDUCACIÓN

domingo, 7 de octubre de 2018

Clínica del rumor 2º ESO

Dinámica: distorsión de la comunicación
Los objetivos de la dinámica son ilustrar las distorsiones que suelen ocurrir, durante la transmisión de información desde una fuente de origen, a través de varios individuos, hasta un destino final, ayudar a los alumnos a desarrollar la capacidad de una escucha activa e identificar problemas de comunicación en el grupo.

Aquí tenéis la actividad: "Clínica del Rumor"

Clínica del rumor 1º ESO

Dinámica: distorsión de la comunicación



Los objetivos de la dinámica son ilustrar las distorsiones que suelen ocurrir, durante la transmisión de información desde una fuente de origen, a través de varios individuos, hasta un destino final, ayudar a los alumnos a desarrollar la capacidad de una escucha activa e identificar problemas de comunicación en el grupo.

Aquí tenéis la actividad: "Clínica del Rumor"



Clínica del Rumor


Dinámica: distorsión de la comunicación



Los objetivos de la dinámica son ilustrar las distorsiones que suelen ocurrir, durante la transmisión de información desde una fuente de origen, a través de varios individuos, hasta un destino final, ayudar a los alumnos a desarrollar la capacidad de una escucha activa e identificar problemas de comunicación en el grupo.

Aquí tenéis la actividad: "Clínica del rumor"