lunes, 27 de marzo de 2017

Educación para la convivencia y la ciudadanía digital 1º ESO


El sexting consiste en el envío de contenidos de tipo sexual (principalmente fotografías y/o vídeos) producidos generalmente por el propio remitente, a otras personas por medio de teléfonos móviles.

“Pensar antes de sextear. razones para no realizar sexting” tiene como principal misión la sensibilización sobre los potenciales riesgos derivados de la práctica del sexting, así como fomentar el respeto a la intimidad y vida privada de otras personas.



CONSEJOS



1º No lo produzcas


Si te sacas una fotografía erótica y se la envías a alguien mediante un móvil o Internet, pierdes inmediatamente el control sobre dónde podrá acabar algún día. Y si se la sacas a alguien, asegúrate de tener su permiso y de las implicaciones que podría tener perderla o que te la robasen. Y, por supuesto, tener permiso para sacar una foto a alguien para uso privado ¡no significa que tengas permiso para difundirla!



2º No lo transmitas
Si te llega una foto o vídeo de algún/a conocido/a, no colabores en su expansión pues podría tener consecuencias graves tanto para él/ella como para ti.







3º No lo provoques

No le solicites a nadie ese tipo de fotografías puesto que aunque tú no tengas malas intenciones, alguna tercera persona podría hacerse con ellas y haceros mal a ti o a tu novio o novia.





Enlace a la unidad didáctica: Unidad didáctica Sexting 1º ESO

domingo, 26 de marzo de 2017

Educación para la convivencia y la ciudadanía digital 2º ESO

“Pensar antes de sextear. 5 razones para no realizar sexting” tiene como principal misión la sensibilización sobre los potenciales riesgos derivados de la práctica del sexting, así como fomentar el respeto a la intimidad y vida privada de otras personas.


El sexting es una práctica sencilla de llevar a cabo; apenas hace falta un celular y el propio cuerpo. Esta facilidad junto, con la frecuencia con la que en ocasiones se muestran online desnudos y prácticas sexuales que incluso circulan de smartphone en smartphone, ha hecho que sextear sea una conducta con tendencia a la normalización. Sin embargo, realizar sexting puede tener repercusiones importantes. En esta breve secuencia te presentamos esta campaña de concientización que tiene dos elementos principales: cinco episodios animados y tu capacidad de reflexión. Te animamos a visualizarla con pensamiento creativo, sentido crítico y empatía.

1. Control compartido


2. Para siempre



3. Guardado en su celular


4. Un segundito



5. Anónimo



Enlace a la unidad didáctica: Unidad didáctica Sexting 2º ESO



Educación para la convivencia y la ciudadanía digital 3º ESO

“Pensar antes de sextear. 5 razones para no realizar sexting” tiene como principal misión la sensibilización sobre los potenciales riesgos derivados de la práctica del sexting, así como fomentar el respeto a la intimidad y vida privada de otras personas.


El sexting es una práctica sencilla de llevar a cabo; apenas hace falta un celular y el propio cuerpo. Esta facilidad junto, con la frecuencia con la que en ocasiones se muestran online desnudos y prácticas sexuales que incluso circulan de smartphone en smartphone, ha hecho que sextear sea una conducta con tendencia a la normalización. Sin embargo, realizar sexting puede tener repercusiones importantes. En esta breve secuencia te presentamos esta campaña de concientización que tiene dos elementos principales: cinco episodios animados y tu capacidad de reflexión. Te animamos a visualizarla con pensamiento creativo, sentido crítico y empatía.


1 ¿A quién le importa?



2. Nuevas amistades



3. Sin freno, sin límite





4. Más cerca que lejos





5. Con toda confianza



Enlace a la unidad didáctica: Unidad didáctica Sexting 3º ESO







Educación para la convivencia y la ciudadanía digital 4º ESO


¿Cuál es el objetivo de esta actividad?


Por un lado, nace con la intención de dar a conocer un fenómeno, el del sexting y sextorsión, que está presente en nuestra sociedad, e informar a nuestros alumnos acerca de los riesgos que puede implicar. Por otro, proporciona pautas a seguir para su identificación y prevención y, en su caso, su denuncia ante las autoridades pertinentes, prestando especial atención a los más jóvenes.

Esta animación describe este tipo de casos cada vez más comunes en los que las víctimas suelen ser jóvenes pero que también afecta a algunos adolescentes.

Enlace a la unidad didáctica: Unidad didáctica Sexting Sextorsión 4º ESO


viernes, 24 de marzo de 2017

LOMCE Decreto 52/2015. Currículo de Bachillerato Profesores

Presentación del Currículo de Bachillerato (LOMCE)

Esta presentación tiene como objetivo informar de la concreción del currículo del bachillerato que el claustro de profesores aprobó el martes 9 de junio de 2016. 

POAP (Programa de orientación académica y profesional):
  1. Explicación a los alumnos de 1º de bachillerato de los aspectos más relevantes de la LOMCE
  2. Los alumnos reflexionarán con sus familias
  3. Cumplimentarán el cuestionario en el blog de orientación: "Orientación académica 1º bachillerato".
  4. La información recogida del cuestionario, jefatura de estudios podrá realizar una estimación de los grupos y modalidades de bachillerato, así como de los grupos de optativas.

Presentación: "Formación Profesional"

Os dejo la Presentación que he utilizado en las sesiones de orientación realizadas los días 3, 10, 24 y 31 de marzo de 2017


domingo, 12 de marzo de 2017

LOMCE Decreto 48/2015. Currículo de 3º E.S.O. 2016/2017

Presentación del Currículo de 3º E.S.O. (LOMCE)
Esta presentación trata de informar a los alumnos de 3º ESO y familias del IES Príncipe Felipe, sobre la concreción que el claustro de profesores ha aprobado el martes 9 de junio de 2015. Afecta al nivel de 3º de E.S.O. porque los itinerarios y optativas del cuarto curso y el bilingüismo de 3º y 4º se irán desarrollando a lo largo del curso 2016-2017 y siguientes. La información que aparece en la diapositiva hace referencia a 4º ESO LOMCE para el curso 2017/18 pero de manera provisional porque hay que establecer la optativas y el bilingüismo para el curso 2018/19